在黄埔区英语教研员高敏老师的指导下 ，华南师范大学附属外国语学校CEP小学部（华外CEP小学部）英语组的夏叶老师将英语学科与生命科学学科整合，在黄埔区英语绘本教学研讨中做优秀课例展示。

　　英语绘本The Very Hungry Caterpillar是世界著名的儿童绘本
，夏老师通过经典故事的阅读，激发孩子们的兴趣和好奇心 ，让孩子们对“life cycle”这个概念产生了很大的好奇 。通过绘本图片信息提取 、iPad自主阅读等方式进行探究阅读。

　　通过生动的视频引入和充满趣味的驱动问题
，夏老师带领孩子循序渐进地层层深入，了解butterfly的life cycle生命的周期
。通过life cycle中的几个连接词first, next, then, at last ，指导学生有条理地
，有逻辑地对毛毛虫的一生进行描述。为学生搭建学语言输出的支架，为说写输出做了充足的准备 。

　　课堂中对“生命循环”的概念进行进一步的挖掘 ，教师提供另外两本关于其他生物的life cycle的绘本——植物apple tree(苹果树)和两栖动物frog（青蛙）
，进行跨学科拓展
。学生通过小组阅读和合作，探究植物苹果树的生命循环和青蛙的生命循环。学生们带着探究成果 ，上台用流利的英语进行展示
，英语水平让人啧啧称赞 。这个环节中孩子们学会了小组合作，提升了英语口语表达能力 ，更懂得了如何迁移运用生命循环的知识，加深了对这一概念的理解和认识
。

　　在课后作业的设计上
，夏老师继续延续“Life Cycle”这个主题，除了让孩子将自己学习的故事与家人一起分享之外 ，还鼓励学生去阅读更多关于life cycle的绘本故事
，并用课上类似的图示，将所读到的生物的life cycle绘制出来。下面是部分孩子的作品 。孩子们用自己的方式 ，介绍了其他生物的life cycle
，比如sun flower(向日葵)、apple（苹果）
、silk worm（蚕）等
。

　　课后夏叶老师进行了说课和课后反思，黄埔区英语教研员高敏老师对本课进行评课。高敏老师对华外CEP小学部师生的英语综合水平给予了高度评价 ，教师标准的语音、亲和的教态
，学生们大方自信让人印象深刻 。她提出，阅读教学成功的关键是让孩子们成为一名成功的阅读者 ，教师要引导学生从“学会阅读”开始
，逐步达到通过阅读学习知识
。也就是从learn to read 转化为read to learn，从而才能真正从阅读中受益 ，成为成功的阅读者，为成为终身学习者打下坚实的基础。

　　跨学科的英语教学打破了学科界限
，提升学生综合思维的能力，拓展学生的视野 ，引导学生在跨学科英语学习中探寻生活的内涵 。通过设定项目主题把学习真正和生活相关联
，鼓励孩子通过探究，信息收集 ，筛选
，分析后设计项目成果，并且通过各种创意形式进行展现。践行“用英语做事”的理念和素质教育 ，是非常有价值的探索和实践
。

　　高老师建议在阅读的过程中
，给学生渗透“自主解码“的意识，设计有挑战性的阅读任务 ，给学生提供高效的阅读策略和方法指引
，促进学生开展更广泛的英语阅读学习。

　　华外CEP小学部英语组提倡“跨学科融合的项目式学习”，鼓励教师跨学科融合教学 、“探索基于学科的课程综合化教学 ，开展研究型
、项目化、合作式学习” 、跨学科之间的教学联系与探索的实践 。本节课是“跨学科融合的项目式学习”的一次积极的实践和探索，相信在今后的教学中
，老师们会更多地使用PBL教学法，提升学生综合能力素养
。

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